{"id":1773,"date":"2019-12-04T11:46:01","date_gmt":"2019-12-04T14:46:01","guid":{"rendered":"https:\/\/unifsa.com.br\/site\/?post_type=servico&#038;p=1773"},"modified":"2023-03-20T09:06:34","modified_gmt":"2023-03-20T12:06:34","slug":"nuape-nucleo-de-apoio-pedagogico","status":"publish","type":"servico","link":"https:\/\/unifsa.com.br\/site\/servico\/nuape-nucleo-de-apoio-pedagogico\/","title":{"rendered":"NUAPE &#8211; N\u00facleo de Apoio Pedag\u00f3gico"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<strong>O NUAPE<\/strong><\/p>\n<p>O N\u00facleo de Apoio Pedag\u00f3gico (NUAPE) tem como objetivo potencializar a forma\u00e7\u00e3o did\u00e1tico-pedag\u00f3gica dos docentes, em conson\u00e2ncia com os princ\u00edpios, diretrizes e m\u00e9todos previstos no Plano de Desenvolvimento Institucional \u2013 PDI e no Projeto Pedag\u00f3gico Institucional &#8211; PPI. Executa o Programa de Forma\u00e7\u00e3o Continuada do Docentes, dialogando com ensino, pesquisa e extens\u00e3o, por meio de a\u00e7\u00f5es e programas voltados \u00e0 inova\u00e7\u00e3o do processo de ensinar e aprender, atendendo \u00e0s demandas de uma nova cultura de aprendizagem que privilegia o curr\u00edculo integrado permeado pelas pr\u00e1ticas interdisciplinares e a utiliza\u00e7\u00e3o das ferramentas digitais que perpassam por mudan\u00e7as nos processos pedag\u00f3gicos de ensino e aprendizagem e de novos modelos de intera\u00e7\u00e3o docente\/discente.<\/p>\n<p><strong>O QUE FAZEMOS<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>ASSESSORIA DID\u00c1TICO-PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Consiste no planejamento, acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o dos projetos acad\u00eamicos dos cursos, a fim de assegurar sistematicamente o desdobramento das a\u00e7\u00f5es did\u00e1tico pedag\u00f3gicas, da comunica\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o do processo de ensino e aprendizagem e registro de evid\u00eancias pertinentes que comprovem o alcance dos objetivos propostos pelos cursos do UNIFSA.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>PROGRAMA DE FORMA\u00c7\u00c3O CONTINUADA DOS DOCENTES<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>O Programa de Forma\u00e7\u00e3o Continuada \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o permanente, c\u00edclica que pretende contribuir para a difus\u00e3o de uma pr\u00e1tica reflexiva, a partir da constru\u00e7\u00e3o de um di\u00e1logo aberto prof\u00edcuo entre os docentes, a fim de incentivar a troca de experi\u00eancias que favore\u00e7a o aperfei\u00e7oamento da pr\u00e1tica docente de forma integrada, pela aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias e habilidades concernentes com o novo perfil docente pra o mundo globalizado e tecnol\u00f3gico.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>ACOMPANHAMENTO PSICOL\u00d3GICO\/PSICOPEDAG\u00d3GICO \u2013 DISCENTES<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>O Servi\u00e7o de Acompanhamento Psicol\u00f3gico e Psicopedag\u00f3gico tem o importante papel na busca de melhorias das rela\u00e7\u00f5es socioemocionais do estudante, assim como na melhoria da qualidade na constru\u00e7\u00e3o da pr\u00f3pria aprendizagem, promovendo o seu desenvolvimento como aprendente e cidad\u00e3o integral de um mundo em constantes transforma\u00e7\u00f5es, capacitando-os a tomarem decis\u00f5es sobre o seu itiner\u00e1rio acad\u00eamico e forma\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>NIVELAMENTO<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Este projeto objetiva promover um nivelamento inicial, por meio de disciplinas \/ cursos \/ oficinas, buscando minimizar limita\u00e7\u00f5es anteriores dos estudantes, bem como dar suporte mais homog\u00eaneo e de qualidade, indispens\u00e1veis \u00e0 apreens\u00e3o de futuros saberes \u2013 base de sustenta\u00e7\u00e3o para o aprofundamento dos conhecimentos cient\u00edficos e aquisi\u00e7\u00e3o de habilidades no uso das novas ferramentas tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><strong>ACESSO E PERMAN\u00caNCIA DOS ESTUDANTE COM NECESSIDADES ESPECIAIS<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>O Centro Universit\u00e1rio Santo Agostinho vem investindo, al\u00e9m da infraestrutura, em a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas para atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais a partir da implanta\u00e7\u00e3o da Sala de Apoio Especializado, e com infraestrutura e apoio t\u00e9cnico especializado. Disponibiliza, ainda, DE materiais did\u00e1ticos, recursos pedag\u00f3gicos e de acessibilidade e equipamentos que disp\u00f5em de tecnologias assistivas permitindo a aprendizagem e a comunica\u00e7\u00e3o destes estudantes, assegurando-lhes, tamb\u00e9m a acessibilidade pedag\u00f3gica e comunicativa.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>ONDE ESTAMOS<\/strong><\/p>\n<p>Avenida Walter Alencar, 665 \u2013 Bairro S\u00e3o Pedro<\/p>\n<p>NUAPE \u2013 Sede<\/p>\n<p>Contato: 3215.8723<\/p>\n<p><a href=\"mailto:nuape@unifsa.com.br\">nuape@unifsa.com.br<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>EQUIPE NUAPE<\/strong><\/p>\n<p>Prof. Dr. Edj\u00f4fre Coelho de Oliveira<br \/>\nProfa. Dra. Ana Maria da Mata Almeida<br \/>\nProfa. Me. Francisca Carla Silva de Melo Pereira<br \/>\nProfa. Esp. Francisca das Chagas Pereira de Sousa<br \/>\nProfa. Esp. Regina Maria Bomfim Soares<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][vc_empty_space height=&#8221;60px&#8221;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_tta_accordion][vc_tta_section i_icon_fontawesome=&#8221;fa fa-user&#8221; add_icon=&#8221;true&#8221; title=&#8221;Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica&#8221; tab_id=&#8221;1575470742318-8365133c-75a7&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<p align=\"justify\">O Programa Institucional e Pedag\u00f3gico de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica do\u00a0<strong>Centro Universit\u00e1rio Santo Agostinho \u2013 UNIFSA<\/strong>\u00a0objetiva incentivar a pesquisa nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas do conhecimento dos cursos da IES, visando proporcionar uma s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e profissional aos alunos do UNIFSA e ainda oportunizar a viv\u00eancia da pesquisa acad\u00eamico-cient\u00edfica voltadas para o aprimoramento e a qualifica\u00e7\u00e3o de profissionais nas diferentes \u00e1reas do conhecimento.<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS DO PROGRAMA<\/strong><br \/>\nProduzir e socializar conhecimentos nas \u00e1reas de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancias, Letras e Artes, Administra\u00e7\u00e3o, Comunica\u00e7\u00e3o e Tecnologia, proporcionando an\u00e1lise cient\u00edfica dos problemas destas \u00e1reas no \u00e2mbito local, regional e nacional.<\/p>\n<p>Formar profissionais com vis\u00e3o cr\u00edtica nas \u00e1reas de conhecimento dos cursos ofertados;<\/p>\n<p>Consolidar conhecimentos relativos \u00e0s \u00e1reas dos cursos ofertados pela institui\u00e7\u00e3o, apreendendo a din\u00e2mica das quest\u00f5es pertinentes \u00e0s diferentes \u00e1reas, de modo articulado e inter-relacionado no processo ensino e aprendizagem e \u00e0s experi\u00eancias j\u00e1 consolidadas no exerc\u00edcio da profiss\u00e3o;<\/p>\n<p>Promover a an\u00e1lise cr\u00edtica das quest\u00f5es emergentes no desenvolvimento acad\u00eamico\/profissional dos alunos;<br \/>\nAprofundar conhecimentos te\u00f3ricos, te\u00f3rico-pr\u00e1ticos e pr\u00e1ticos nas \u00e1reas dos cursos ofertados.<\/p>\n<p>Promover eventos para a divulga\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o dos resultados das pesquisas, em eventos internos e facilitar sua divulga\u00e7\u00e3o em eventos externos.<\/p>\n<p align=\"justify\">O programa buscar\u00e1 articular conhecimentos adquiridos e constru\u00eddos no exerc\u00edcio acad\u00eamico e profissional, a partir de debates te\u00f3ricos atuais, provenientes de estudos e pesquisas, relacionados \u00e0s diferentes \u00e1reas do saber, articulando estes saberes no contexto geral de cada \u00e1rea espec\u00edfica, levando-se em conta a sua dimens\u00e3o hist\u00f3rica, social \u00e9tica e pol\u00edtica.<\/p>\n<p>Metodologicamente o programa atende as recomenda\u00e7\u00f5es do Parecer n\u00ba 1070\/99 que trata dos crit\u00e9rios para autoriza\u00e7\u00e3o e reconhecimento de cursos de institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior, no que diz respeito \u00e0s exig\u00eancias da pesquisa e inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. A pesquisa na gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 acad\u00eamica e denominada no Parecer de pr\u00e1ticas investigativas associadas ou n\u00e3o \u00e0 extens\u00e3o universit\u00e1ria, e devem ser parte integrante da forma\u00e7\u00e3o dos alunos de gradua\u00e7\u00e3o. No mesmo Parecer s\u00e3o consideradas pr\u00e1ticas investigativas a pesquisa bibliogr\u00e1fica, estudos de caso, pequenos trabalhos de campo sob a orienta\u00e7\u00e3o dos docentes, o trabalho em escrit\u00f3rios de advocacia associados aos cursos de Direito, trabalhos individuais ou coletivos de experi\u00eancias em laborat\u00f3rios os quais constituem procedimentos pedag\u00f3gicos essenciais para o ensino de qualidade e para a forma\u00e7\u00e3o adequada de futuros profissionais, sendo estimulados, tanto nas universidades quanto em outras institui\u00e7\u00f5es de ensino (Parecer 1070\/99).<\/p>\n<p>Para realizar tal intento os trabalhos considerados como pr\u00e1ticas investigativas devem ser pensados, estruturados e inclu\u00eddos nos programas das disciplinas, como parte integrante e natural das seq\u00fc\u00eancias de conte\u00fados planejados nas disciplinas dos cursos.<\/p>\n<p>Assim \u00e9 importante que os professores de cada curso, a cada semestre, ao propor trabalhos individuais ou coletivos que exija tempo maior de dura\u00e7\u00e3o, exija tamb\u00e9m o planejamento da pesquisa com pequenos projetos (projetos simples), uma vez que a pr\u00e1tica de trabalhos individuais e coletivos com dura\u00e7\u00e3o para al\u00e9m de uma semana de pesquisa bibliogr\u00e1fica ou de campo \u00e9 comum nos projetos de cursos.<\/p>\n<p>Sabemos que este tipo de atividade se convenientemente conduzida \u00e9 uma forma de trabalho \u00fatil e se constitui em verdadeira pesquisa discente, ajudando o aluno na sua trajet\u00f3ria acad\u00eamico-intelectual.<\/p>\n<p>As atividades de pesquisa planejadas com o professor e orientada por ele, organizadas na forma de projeto, encaminhar\u00e1 o aluno a definir e delimitar problemas concretos, a examinar v\u00e1rias alternativas na solu\u00e7\u00e3o destes mesmos problemas, a integrar diferentes \u00e1reas do conhecimento e aprofundar quadros de refer\u00eancias te\u00f3ricas com mais seguran\u00e7a. For\u00e7ar\u00e1 tamb\u00e9m o aluno a realizar exerc\u00edcios reflexivos em torno dos problemas a serem investigados, a aprofundar leituras da bibliografia correspondente, a confrontar dados com a realidade investigada para assegurar a an\u00e1lise de dados, a realizar entrevistas, a estruturar racioc\u00ednio e chegar a conclus\u00f5es e apresent\u00e1-las em p\u00fablico de forma correta.<\/p>\n<p align=\"justify\">Nesta perspectiva, os professores orientam os alunos no sentido de partirem de proposi\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas para poderem confrontar dados, n\u00fameros, observa\u00e7\u00f5es emp\u00edricas com a realidade investigada. Acreditamos que esta atitude investigativa \u00e9 capaz de produzir impactos diretos sobre o desenvolvimento intelectual dos alunos, levando-os \u00e0 autonomia intelectual.<\/p>\n<p align=\"justify\">MAIS SOBRE ESSE ASSUNTO, ACESSE O N\u00daCLEO DE PESQUISA:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.fsanet.com.br\/pesquisa\/programa-de-iniciacao\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">NIP<\/a><\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Acompanhamento Psicol\u00f3gico | Discentes&#8221; tab_id=&#8221;1575470742335-ebd21e8c-501d&#8221;][vc_column_text]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">O Projeto de Acompanhamento Psicopedag\u00f3gico ser\u00e1 avaliado de forma processual, no desenvolvimento de suas a\u00e7\u00f5es por todos os participantes envolvidos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Durante o semestre letivo, \u00e0 medida que as a\u00e7\u00f5es s\u00e3o desenvolvidas, os profissionais enviar\u00e3o relat\u00f3rios bimestrais de suas atividades \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o do NUAPE, para a forma\u00e7\u00e3o de um banco de dados multidisciplinar. A partir da an\u00e1lise destes dados a equipe planeja a\u00e7\u00f5es de interven\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica e a\u00e7\u00f5es de replanejamento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">No final do semestre letivo, os dados obtidos permitir\u00e3o um planejamento eficiente e eficaz das a\u00e7\u00f5es do Projeto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">O N\u00facleo de Apoio Pedag\u00f3gico-NUAPE, atento a estas quest\u00f5es e a outras resultantes da avalia\u00e7\u00e3o do desempenho docente e discente, evidenciou a import\u00e2ncia do desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es de acompanhamento sistematizado da trajet\u00f3ria do\u00a0 aluno de gradua\u00e7\u00e3o da Faculdade Santo Agostinho.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Neste sentido, o NUAPE prop\u00f5e-se a atuar examinando e orientando os alunos em suas eventuais dificuldades no trabalho de aprendizagem. Para tanto, a FSA oferece a seus alunos o servi\u00e7o de Acompanhamento Psicopedag\u00f3gico desenvolvido pelo NUAPE com sua equipe de Pedagogos com especializa\u00e7\u00e3o em Psicopedagogia. Participam tamb\u00e9m deste processo Coordenadores de cursos, Professores, Psic\u00f3logos e os parceiros institucionais, Servi\u00e7o Escola de Psicologia- SEP e\u00a0\u00a0 Servi\u00e7o de Ouvidoria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Nesta tarefa, o Servi\u00e7o de Acompanhamento Psicopedag\u00f3gico tem o importante papel a cumprir na busca de melhorias das rela\u00e7\u00f5es de aprendizagem, assim como na melhoria da qualidade na constru\u00e7\u00e3o da pr\u00f3pria aprendizagem dos alunos, promovendo o seu desenvolvimento como aprendente e cidad\u00e3os integrais de um mundo em constantes transforma\u00e7\u00f5es, capacitando-os a tomarem decis\u00f5es sobre o seu itiner\u00e1rio acad\u00eamico e forma\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">O Servi\u00e7o de Acompanhamento Psicopedag\u00f3gico visa fortalecer a identidade do aluno atrav\u00e9s de a\u00e7\u00f5es que emanem do contexto de necessidades individuais, educacionais e sociais.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Com este Servi\u00e7o o Centro Universit\u00e1rio Santo Agostinho \u2013 UNIFSA\u00a0 a espera assegurar aos discentes uma trajet\u00f3ria acad\u00eamica de sucesso e uma escolha profissional consciente e critica.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Nivelamento&#8221; tab_id=&#8221;1575470967907-91db9738-c830&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">No UNIFSA, os \u00edndices de dificuldades de aprendizagem, face a pouca base do aluno para o ingresso no ensino superior, s\u00e3o preocupantes para uma IES que pauta sua atua\u00e7\u00e3o pela busca da excel\u00eancia no ensino que oferece, bem como pelo profissional que forma. Assim, o desenvolvimento de um Projeto Institucional de Nivelamento \u2013 PIN \u00e9 necess\u00e1rio e poss\u00edvel, dada a necessidade de se ampliar as formas de atendimento \u00e0s peculiaridades do p\u00fablico-alvo, como de garantir a manuten\u00e7\u00e3o de um ensino de qualidade.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Este Projeto objetiva promover um nivelamento inicial, atrav\u00e9s de disciplinas \/ cursos \/ oficinas pedag\u00f3gicas, hoje n\u00e3o inseridas na Matriz Curricular dos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o, buscando minimizar defici\u00eancias anteriores dos alunos, bem como dar suporte mais homog\u00eaneo e de qualidade, indispens\u00e1veis \u00e0 apreens\u00e3o de futuros conhecimentos \u2013 base de sustenta\u00e7\u00e3o para a aquisi\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos cient\u00edficos e a manipula\u00e7\u00e3o das novas \u201cferramentas\u201d tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Ser\u00e1 feito um acompanhamento dos resultados atrav\u00e9s de relat\u00f3rio final, observando os resultados obtidos e o grau de influ\u00eancia dos mesmos, no desempenho acad\u00eamico das disciplinas e na constru\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias, habilidades e instrumentos necess\u00e1rios \u00e0 atua\u00e7\u00e3o profissional competente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\" align=\"justify\">Esse relat\u00f3rio ser\u00e1 elaborado pelo professor ministrante da atividade de nivelamento e enviado ao NUAPE para acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o dos resultados do projeto.<\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Professor Online&#8221; tab_id=&#8221;1575471033039-b3701b09-9e8a&#8221;][vc_column_text]<strong>Caro(a) Professor(a):<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\">O NUAPE em seu papel de apoio pedag\u00f3gico, ao criar esse novo ve\u00edculo de comunica\u00e7\u00e3o, est\u00e1 disponibilizando alguns textos que podem lhe ajudar no planejamento de sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica na FSA.<\/p>\n<p align=\"justify\">Por se tratar de sugest\u00e3o, de modo geral, lembramos que em fun\u00e7\u00e3o da natureza de cada disciplina, dos conte\u00fados ministrados e ou habilidades esperadas, as sugest\u00f5es desses textos necessitam ser adaptadas ao momento vivencial de sua disciplina e turma.<\/p>\n<p align=\"justify\">Continuamos ao seu dispor para outros esclarecimentos que se fizerem necess\u00e1rios, ao tempo em que esperamos que lhes sejam \u00fateis no sucesso de suas atividades.<\/p>\n<p align=\"justify\">Em breve estaremos postando outros textos. Opine. Solicite. Colabore. Relate experi\u00eancias positivas.<\/p>\n<p align=\"justify\">Boa sorte!<\/p>\n<p align=\"justify\"><strong>Textos para downloads abaixo:<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fsanet.com.br\/site\/doc\/formulario_para_projeto.doc\">\u2013 Formul\u00e1rio para Projetos Finais<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fsanet.com.br\/site\/doc\/modelo_memo.doc\">\u2013 Modelo de Memorandos<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fsanet.com.br\/site\/doc\/modelos_projetos_relatorios.doc\">\u2013 Modelos Projetos Relat\u00f3rios<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fsanet.com.br\/site\/doc\/o%20uso%20da%20internet.doc\">\u2013 Texto \u201cO uso da Internet\u201d<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fsanet.com.br\/site\/doc\/orientacao_seminario.doc\">\u2013 Orienta\u00e7\u00f5es para Planejamento<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fsanet.com.br\/site\/doc\/projeto_pesquisa.doc\">\u2013 Elabora\u00e7\u00e3o de Projeto de Pesquisa<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fsanet.com.br\/site\/doc\/redacao_trabalhos_academicos.doc\">\u2013 Reda\u00e7\u00e3o de Trabalhos Acad\u00eamicos<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fsanet.com.br\/site\/doc\/sintese_de_atividades.doc\">\u2013 Quadro S\u00edntese de Atividades<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fsanet.com.br\/site\/doc\/tecnicas_de_estudo.doc\">\u2013 T\u00e9cnicas de Estudo<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.fsanet.com.br\/site\/doc\/trabalhos_academicos_usuais.doc\">\u2013 Trabalhos Acad\u00eamicos Usuais<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Acesso e perman\u00eancia de alunos com necessidades especiais&#8221; tab_id=&#8221;1575471148622-21f2e2ba-ef20&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h1><\/h1>\n<div id=\"texto\">\n<p>O Centro Universit\u00e1rio Santo Agostinho (UNIFSA), a partir do novo paradigma de sociedade inclusiva que resgata os pressupostos da educa\u00e7\u00e3o como uma nova forma de educar, mant\u00e9m permanentemente um programa que colabora com a inclus\u00e3o dos alunos com necessidades educacionais especiais, em todos os n\u00edveis de ensino. Tal programa est\u00e1 em conson\u00e2ncia com a Constitui\u00e7\u00e3o Federal (artigo 208, III), \u00a0com a Lei de Diretrizes e Bases da Educacional Nacional (Lei 9.394\/96), com o Parecer CNE\/CEB n\u00ba 2\/01, de 11 de setembro de 2001, \u00a0com as Diretrizes Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o Especial e com a Lei n\u00ba 10.098 de 19\/12\/2000, que em seus artigos estabelece normas gerais e crit\u00e9rios b\u00e1sicos para a promo\u00e7\u00e3o da acessibilidade das pessoas com defici\u00eancias ou com mobilidade reduzida e d\u00e1 outras provid\u00eancias.<\/p>\n<div>\n<div id=\"attachment_15062\">\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Pol\u00edticas de Inclus\u00e3o Social do UNIFSA<br \/>\n<\/strong>O Centro Universit\u00e1rio Santo Agostinho (UNIFSA) tem, como institui\u00e7\u00e3o de ensino superior, adotado em suas pr\u00e1ticas acad\u00eamicas a\u00e7\u00f5es que viabilizem a inclus\u00e3o dessas pessoas a uma educa\u00e7\u00e3o superior de qualidade como um direito \u00e0 cidadania, respeitando suas necessidades de acessibilidade f\u00edsicas e cognitivas, n\u00e3o apenas com a elimina\u00e7\u00e3o de barreiras arquitet\u00f4nicas, tecnol\u00f3gicas e de mobili\u00e1rio, mas, ensejando tamb\u00e9m, a busca de solu\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas que permitam diferentes percursos de aprendizagem em curr\u00edculos adaptativos.<br \/>\nA partir desse norteamento, O UNIFSA tem realizado a\u00e7\u00f5es para o atendimento aos educandos com necessidades especiais, conforme disposto no Plano de Desenvolvimento Institucional \u2013 PDI 2016 a 2020, item 8, relativo \u00e0 Pol\u00edtica de Inclus\u00e3o Social. Em setembro de 2015, o\u00a0Centro Universit\u00e1rio Santo Agostinho (UNIFSA) recebeu o Selo Empresa Acess\u00edvel categoria Ouro. O selo \u00e9 concedido pela Secretaria Municipal do Trabalho, Cidadania e Assist\u00eancia Social, Conade \u2013 Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa com Defici\u00eancia e Instituto Comradio do Brasil, e atesta a qualidade do trabalho realizado pela FSA no que diz respeito \u00e0 acessibilidade e inclus\u00e3o. No per\u00edodo de maio a setembro de 2015, empresas de diversos setores, se candidataram para receber o selo. Durante o processo, as empresas passaram por avalia\u00e7\u00f5es que inclu\u00edram an\u00e1lise documental e verifica\u00e7\u00e3o de suas instala\u00e7\u00f5es, respeitando o marco legal sobre a Lei de Acessibilidade vigente no Brasil.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Pol\u00edticas de Inclus\u00e3o Social do UNIFSA<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>O Centro Universit\u00e1rio Santo Agostinho (UNIFSA) em conson\u00e2ncia com essa nova realidade, e no sentido de assegurar o compromisso com seus princ\u00edpios, filos\u00f3ficos e legais afirmados no Plano de Desenvolvimento Institucional, tem realizado a\u00e7\u00f5es para o atendimento as pessoas com defici\u00eancia, conforme disposto no Plano de Desenvolvimento Institucional \u2013 PDI 2016 a 2020 \u2013 Item 8 \u2013 Pol\u00edtica de Inclus\u00e3o Social.<br \/>\nComo forma de atender ao disposto nos documentos Institucionais, citados anteriormente, a FSA desenvolve diversas a\u00e7\u00f5es de promo\u00e7\u00e3o da acessibilidade nas suas v\u00e1rias dimens\u00f5es conforme detalhado a seguir:<\/p>\n<p><strong>Acessibilidade arquitet\u00f4nica<\/strong>\u00a0\u2013 adequa\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os f\u00edsicos, contemplando acessos e circula\u00e7\u00e3o de pessoas com necessidades especiais, especialmente deficientes visuais e usu\u00e1rios de cadeiras de rodas, com: portas no tamanho padr\u00e3o, rampas de acesso a todos os ambientes, elevadores, banheiros adaptados, instala\u00e7\u00e3o de Piso t\u00e1til, placas de identifica\u00e7\u00e3o em braile, rebaixamento de balc\u00f5es e maior disponibiliza\u00e7\u00e3o de vagas para pessoas com necessidades especiais no estacionamento da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p><strong>Acessibilidade Atitudinal<\/strong> \u2013 No sentido de promover o respeito aos direitos das pessoas com defici\u00eancia, a FSA realiza eventos para fins de sensibiliza\u00e7\u00e3o e conscientiza\u00e7\u00e3o, junto a sua comunidade, no sentido de se perceber o outro sem preconceito, estigma, estere\u00f3tipos. Um exemplo de eventos com essa finalidade foi a realiza\u00e7\u00e3o do espet\u00e1culo do grupo Os Inclusos e os Sisos \u2013 Teatro de Mobiliza\u00e7\u00e3o pela Diversidade, em 2011, trabalhando a tem\u00e1tica da inclus\u00e3o das Pessoas com Defici\u00eancia, via a Escola de Gente, coordenada por Claudia Werneck, que esteve presente na apresenta\u00e7\u00e3o. Ela falou ao p\u00fablico sobre a import\u00e2ncia do envolvimento de empresas no projeto de acessibilidade. Outra a\u00e7\u00e3o foi \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o, em parceria com o Instituto Comradio, no dia 31 de maio de 2012, do evento O Dia De Olhar Para A Cidadania, com o tema \u201cMobilidade Urbana Inclusiva e Sustent\u00e1vel: uma cidade para todos\u201d, com a participa\u00e7\u00e3o de lideran\u00e7as pol\u00edticas, entidades, associa\u00e7\u00f5es e alunos da FSA. Ainda em 2012, o projeto \u201cUm Olhar para a Cidadania\u201d, desenvolvido pela Comradio do Brasil e apoiado pela Faculdade Santo Agostinho desde 2011, foi certificado como Tecnologia Social do Branco do Brasil, que consiste numa metodologia voltada para solu\u00e7\u00f5es de problemas sociais. O projeto, que pretende por meio da comunica\u00e7\u00e3o, empoderar as pessoas com defici\u00eancia visual, para que eles, sem a necessidade de media\u00e7\u00e3o, pautem, debatam e provoquem reflex\u00e3o na sociedade sobre os seus deveres e direitos. Em 2014, as aulas do projeto \u201cUm Olhar para a Cidadania\u201d, que profissionaliza cegos a atuarem no r\u00e1dio, come\u00e7aram a ser realizadas no UNIFSA.<br \/>\nEm 2015 e 2016, a FSA desenvolveu a Campanha Educativa D\u00ea espa\u00e7o a cidadania, com a implanta\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es com objetivo de contribuir no desenvolvimento da consci\u00eancia pol\u00edtica de inclus\u00e3o, visando \u00e0 supera\u00e7\u00e3o de barreiras atitudinais frente a esse p\u00fablico, e ainda, para assegurar a acessibilidade f\u00edsica de modo a garantir a locomo\u00e7\u00e3o e a utiliza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os comuns da institui\u00e7\u00e3o, com autonomia e seguran\u00e7a.<br \/>\nA campanha foi desenvolvida por meio da divulga\u00e7\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es utilizando panfletos, banners, faixas e visitas a todas as turmas da Institui\u00e7\u00e3o.<br \/>\n<strong>Acessibilidade Pedag\u00f3gica<\/strong>\u00a0\u2013 \u00e9 assegurada por meio de forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores visando qualific\u00e1-los para uma atua\u00e7\u00e3o docente na perspectiva da inclus\u00e3o, possibilitando assim, uma atua\u00e7\u00e3o de m\u00e9todos e estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas especificas no atendimento dos estudantes com necessidades especiais, e com a implanta\u00e7\u00e3o do atendimento educacional especializado que ocorre em um espa\u00e7o f\u00edsico adequado, com mobili\u00e1rio, materiais did\u00e1ticos, equipamentos espec\u00edficos e recursos pedag\u00f3gicos e de tecnologia assistiva, que colaboram com estrat\u00e9gias que eliminem barreiras, possibilitando ao estudante o desenvolvimento de sua aprendizagem e favorecendo sua plena participa\u00e7\u00e3o nas atividades acad\u00eamicas. Em 2011, de 02 a 04 de agosto, os gestores, coordenadores de curso e professores discutiram a quest\u00e3o em um de seus encontros pedag\u00f3gicos, que tinha como tema a Gest\u00e3o Pedag\u00f3gica na Perspectiva da Inclus\u00e3o Social, onde a quest\u00e3o das pessoas com necessidades especiais foi debatida.<\/p>\n<p><strong>Acessibilidade nas comunica\u00e7\u00f5es<\/strong> \u2013 O Centro Universit\u00e1rio Santo Agostinho (UNIFSA) como forma de eliminar as barreiras de comunica\u00e7\u00e3o, desenvolveu a\u00e7\u00f5es a citar; capacita\u00e7\u00e3o dos colaboradores em curso de libras b\u00e1sico, aquisi\u00e7\u00e3o de acervo bibliogr\u00e1fico em \u00e1udio para os estudantes com defici\u00eancia visual, impressora de braille e instala\u00e7\u00e3o de placas informativas em c\u00f3digo braille em todos os ambientes da Institui\u00e7\u00e3o.<br \/>\n<strong><br \/>\nAcessibilidade digital<\/strong> \u2013 no sentido de possibilitar este tipo de acessibilidade o UNIFSA providenciou: a instala\u00e7\u00e3o de software (virtual vision) com sintetizador de voz, dispon\u00edveis em computadores da sala de apoio especializado, na biblioteca e nos laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica, aquisi\u00e7\u00e3o de monitor ampliado para os alunos com vis\u00e3o sub normal, instala\u00e7\u00e3o de equipamento de grava\u00e7\u00e3o que \u00e9 utilizado para aplica\u00e7\u00e3o de provas de aluno com defici\u00eancia visual que n\u00e3o tem conhecimento do c\u00f3digo Braille e disponibiliza\u00e7\u00e3o de lupa eletr\u00f4nica.<\/p>\n<p><strong>Materiais Did\u00e1ticos, Equipamentos e Recursos Pedag\u00f3gicos e de Acessibilidade<\/strong><br \/>\n\u2022 Computador com monitor ampliado<br \/>\n\u2022 Apoio de leitura em madeira<br \/>\n\u2022 V\u00eddeo ampliador port\u00e1til<br \/>\n\u2022 Reglete de mesa<br \/>\n\u2022 Pun\u00e7\u00e3o<br \/>\n\u2022 Lupa manual<br \/>\n\u2022 Calculadora Sonora<br \/>\n\u2022 Suporte para livro (Plano Inclinado)<br \/>\n\u2022 Softwares para comunica\u00e7\u00e3o alternativa (Virtual Vision, Dos Vox)<br \/>\n\u2022 Impressora Braille<br \/>\n\u2022 CD em \u00e1udio (Direito)<br \/>\n\u2022 Mobili\u00e1rio Adaptado<br \/>\n\u2022 Mesa com recorte, ajuste de altura e \u00e2ngulo do tampo<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"featured_media":0,"menu_order":0,"template":"","class_list":["post-1773","servico","type-servico","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.5 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>NUAPE - N\u00facleo de Apoio Pedag\u00f3gico<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/unifsa.com.br\/site\/servico\/nuape-nucleo-de-apoio-pedagogico\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"NUAPE - N\u00facleo de Apoio Pedag\u00f3gico\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"[vc_row][vc_column][vc_column_text]O NUAPE O N\u00facleo de Apoio Pedag\u00f3gico (NUAPE) tem como objetivo potencializar a forma\u00e7\u00e3o did\u00e1tico-pedag\u00f3gica dos docentes, em conson\u00e2ncia com os princ\u00edpios, diretrizes e m\u00e9todos previstos no Plano de Desenvolvimento Institucional \u2013 PDI e no Projeto Pedag\u00f3gico Institucional &#8211; PPI. 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