{"id":4546,"date":"2020-08-19T22:18:35","date_gmt":"2020-08-20T01:18:35","guid":{"rendered":"https:\/\/unifsa.com.br\/site\/?p=4546"},"modified":"2020-08-19T22:24:34","modified_gmt":"2020-08-20T01:24:34","slug":"livro-discute-as-praticas-pedagogicas-ativas-no-ensino-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifsa.com.br\/site\/livro-discute-as-praticas-pedagogicas-ativas-no-ensino-superior\/","title":{"rendered":"Livro discute as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas ativas no Ensino Superior"},"content":{"rendered":"\n

A complexidade da educa\u00e7\u00e3o no cen\u00e1rio atual tem desafiado as institui\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o e seus atores a exercerem, um trabalho colaborativo, flex\u00edvel e adaptativo, de forma multidimensional para desenvolvimento de suas a\u00e7\u00f5es. Nesse contexto, o trabalho docente no ensino superior pressup\u00f5e conhecimento da realidade de atua\u00e7\u00e3o, planejamento, interven\u00e7\u00e3o, registro das evid\u00eancias e avalia\u00e7\u00e3o do processo, tendo em vista, a entrega de um produto, o mais pr\u00f3ximo poss\u00edvel do exigido pelo perfil do egresso de cada curso, na garantia de inser\u00e7\u00e3o social no mundo do trabalho e exerc\u00edcio da cidadania. Essa discuss\u00e3o \u00e9 a espinha dorsal da obra intitulada “Pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas ativas no ensino superior: desafios, saberes e inova\u00e7\u00e3o<\/strong>“, lan\u00e7ada no \u00faltimo dia 17 de agosto, de maneira remota.
A profa. Ma. Jovina Silva, docente do UNIFSA, e o prof. Me. Francisco Renato Lima, egresso do UNIFSA, atualmente professor da UFPI, s\u00e3o os organizadores da obra. O livro re\u00fane contribui\u00e7\u00f5es de diversos autores sobre o tema, como: Ana Ign\u00eaz Bel\u00e9m Lima Nunes, Johnatan da Silva Costa e Rannyelle Andrade da Silva, al\u00e9m de docentes do UNIFSA, como: Maria Monteiro da Silva, Danilo Teixeira Mascarenhas de Andrade e Edj\u00f4fre Coelho de Oliveira.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

O livro resulta de estudos e pr\u00e1ticas educativas de seus autores como docentes do ensino superior, com suas viv\u00eancias, desafios e saberes, no enfrentamento \u00e0s r\u00e1pidas transforma\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas e do conhecimento, com foco em metodologias ativas. Nessa abordagem, os atores (discentes e docente) s\u00e3o os protagonistas, sendo o ensinar e o aprender, um processo colaborativo, contextualizado, participativo e \u00e9tico, considerando, ainda, as compet\u00eancias socioemocionais. “As metodologias ativas n\u00e3o se restringem a um modismo pedag\u00f3gico e muito menos a um conjunto de ferramentas tecnol\u00f3gicas desvinculadas do objetivo educacional pretendido”, dizem os organizadores. <\/p>\n\n\n\n

Para os organizadores da obra, as ferramentas tecnol\u00f3gicas por si s\u00f3 n\u00e3o s\u00e3o boas ou ruins; s\u00f3 tem sentido se definidas por uma mente humana, e a partir da realidade de seus atores e do produto que o curso deve entregar.
“Dessa forma, discutimos nesse livro estrat\u00e9gias fundamentas em uma pedagogia ativa que constitui uma proposta de pensar e agir did\u00e1tico-pedag\u00f3gica no ensino superior, n\u00e3o como receita, mas como provoca\u00e7\u00e3o na busca de caminhos que admitem acertos e erros, incertezas e enfrentamentos de desconstru\u00e7\u00e3o e reconstru\u00e7\u00e3o de saberes antes, durante e p\u00f3s pandemia”, explicam.<\/p>\n\n\n\n

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