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<\/p>\nResponsabilidade Social define o Projeto de Extens\u00e3o Rural \u201cEduca\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade\u201d \u2013 PERES, criado em 2007, pelo professor do curso de Enfermagem, Disraeli Rocha. O projeto tem por objetivo aproximar o aluno da realidade do Nordeste brasileiro, especialmente, no que concerne aos servi\u00e7os p\u00fablicos de sa\u00fade ofertados em munic\u00edpios do interior do estado do Piau\u00ed, propiciando o desenvolvimento de comunidades carentes. \u201cAo tempo em que contribui para o desenvolvimento de comunidades carentes com a\u00e7\u00f5es relacionadas com aten\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de sa\u00fade, integra os diferentes cursos da institui\u00e7\u00e3o\u201d, explica o professor Disraeli. O projeto propicia que alunos de cursos da \u00e1rea de sa\u00fade a atuarem como agentes comunit\u00e1rios de sa\u00fade em comunidades carentes do interior do Estado, possibilitando que o conte\u00fado aprendido em sala de aula seja exercido em atividades pr\u00e1ticas. \u201cNo retorno \u00e0 institui\u00e7\u00e3o, docentes e discentes sempre trazem um aprendizado que, submetido \u00e0 reflex\u00e3o te\u00f3rica, ser\u00e1 acrescido \u00e0quele conhecimento da pr\u00e1tica\u201d, disse.<\/p>\n
Para o professor, a extens\u00e3o acad\u00eamica \u00e9 o processo educativo, cultural e cient\u00edfico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissoci\u00e1vel e viabiliza a rela\u00e7\u00e3o transformadora entre Universidade e Sociedade. \u201cA extens\u00e3o \u00e9 uma via de m\u00e3o-dupla, com tr\u00e2nsito assegurado \u00e0 comunidade acad\u00eamica, que encontrar\u00e1, na sociedade, a oportunidade de elabora\u00e7\u00e3o de um conhecimento acad\u00eamico\u201d, explica.
\nA cada edi\u00e7\u00e3o, os alunos do UNIFSA passam por uma sele\u00e7\u00e3o para, em seguida, viajarem para munic\u00edpios do interior do Piau\u00ed, onde desenvolver\u00e3o a\u00e7\u00f5es, tais como: visitas domiciliares, cursos para agentes comunit\u00e1rios de sa\u00fade \u2013 ACS, cuidados com higiene oral das crian\u00e7as, realiza\u00e7\u00e3o de brincadeiras educativas, entrega de brinquedos e orienta\u00e7\u00e3o nutricional. O grupo ainda ministra palestras e realiza testes como, por exemplo, de glicemia capilar em idosos. \u201cA metodologia do desenvolvimento do PERES desde 2007 \u00e9 a\u00e7\u00e3o constru\u00edda no fazer de acordo com os interesses e motiva\u00e7\u00f5es dos atores sociais envolvidos\u201d, explica. Segundo o professor, a metodologia de trabalho \u00e9 embasada nos princ\u00edpios te\u00f3ricos da educa\u00e7\u00e3o popular, que preconiza a participa\u00e7\u00e3o reflexiva do ator social. \u201cEste princ\u00edpio tem por finalidade estimular a m\u00e1xima participa\u00e7\u00e3o das comunidades nas atividades e iniciativas a serem implementadas com as popula\u00e7\u00f5es exclu\u00eddas socialmente que vivem e convivem com os mesmos\u201d, disse o professor. Essa metodologia tem embasamento na Teoria Construtivista, na qual, a participa\u00e7\u00e3o direta dos atores sociais se apresenta como exig\u00eancia no processo de constru\u00e7\u00e3o e apreens\u00e3o de conhecimentos. Desse modo, prioriza-se a din\u00e2mica do aprender a fazer fazendo e fazer para aprender.<\/p>\n
As a\u00e7\u00f5es do projeto est\u00e3o sendo implementadas em munic\u00edpios do interior do Nordeste com baixo \u00cdndice de Desenvolvimento Humano \u2013 IDH. Nesse sentido, foram realizadas 04 a\u00e7\u00f5es no Munic\u00edpio de Vera Mendes \u2013 PI , 01 a\u00e7\u00e3o em Itainopolis \u2013 PI , 01 a\u00e7\u00e3o em Olho D\u2019gua do Piaui, 01 a\u00e7\u00e3o em Miguel Alves , 01 A\u00e7\u00e3o em Miguel Le\u00e3o , 01 A\u00e7\u00e3o em Porto \u2013PI . Sendo a ultima edi\u00e7\u00e3o realizada em Lagoa do S\u00edtio \u2013 PI. A a\u00e7\u00e3o ocorre mediante parceria entre as prefeituras e o UNIFSA. \u201cAt\u00e9 o momento, realizamos a\u00e7\u00f5es no interior do Piau\u00ed, mas vamos estender para o interior de outros estados nordestinos\u201d, explica Disraeli Rocha.<\/p>\n
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De acordo com o coordenador do projeto, cada a\u00e7\u00e3o \u00e9 diferente da outra, \u201cporque s\u00e3o cidades diferentes, cultura diferente ou pessoas diferentes. E cada opera\u00e7\u00e3o tem que se adequar a realidade do local\u201d, explica. Dentre as a\u00e7\u00f5es implementadas destacam-se cursos para Agentes Comunit\u00e1rios de Sa\u00fade \u2013 ACS, Cria\u00e7\u00e3o de Programas de R\u00e1dio na radio municipal voltado a sa\u00fade, curso de xadrez nas escolas municipais , Roda de conversa com os professores da rede p\u00fablica \u201ctroca de experi\u00eancia\u201d, implanta\u00e7\u00e3o da sa\u00fade do homem, debate com jovens a respeito da sexualidade, orienta\u00e7\u00e3o profissional e Drogas il\u00edcitas, implanta\u00e7\u00e3o de grupo de idosos, grupo de hipertens\u00e3o e diabetes \u2013 HIPERDIA, cinema popular na pra\u00e7a , torneios desportivos e festas culturais.<\/p>\n
A equipe de cada opera\u00e7\u00e3o varia de 08 a 12 acad\u00eamicos, dependendo de cada edital. Podem participar alunos de todos os curso do UNIFSA. Segundo Disraeli Rocha um dos fatores mais positivos do projeto \u00e9 fazer o acad\u00eamico trabalhar com pessoas de cursos diferentes, construindo a ideia de \u201cequipe multiprofissional\u201d, o que lhe dar\u00e1 uma facilidade de lidar com pessoas de \u00e1reas diferentes no mercado de trabalho.<\/p>\n
De acordo com o professor Disraeli Rocha, \u201co maior legado para os alunos n\u00e3o \u00e9 aprender sobre os protocolos e pol\u00edticas p\u00fablicas dos minist\u00e9rios da educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade. \u00c9 ter a viv\u00eancia da realidade do interior do nordeste, aprender e conviver com pessoas de culturas diferentes e principalmente tornar-se um cidad\u00e3o respons\u00e1vel pelo coletivo e um profissional mais humano\u201d, explica.<\/p>\n
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